Å oppleve at elever finner mot og tro på egne ressurser har vært drivkraften bak mine 30 år i klasserommet. Å lage systemer som gjør at jeg på en praktisk måte kan hente inn elevenes egne tanker om livet på skolen, har økt min mulighet til å møte dem i deres hverdag. Alle årene med undervisning, erfaringer, studier (master psykisk helse, videreutdanning i kognitiv terapi, samt ulike personlighetstypeverktøy) og undring rundt hva økt selvinnsikt hos lærere gjør med lærerens evne til å kommunisere på en trygg måte, har resultert i kurs og bokproduksjon. Jeg har vært nysgjerrig på hva som hemmer og fremmer gode relasjoner mellom lærer og elev, og om det er mulig for meg som lærer å få til åpen dialog, også når skolehverdagen strammer seg til. Jeg har erfart at gode ting skjer med elevene mine når autopiloten byttes ut med reaksjoner som elevene opplever mer støttende. Gjennom å bli mer kjent med seg selv som lærer, har jeg opplevd større glede, trygghet og effektivitet.